Los docentes de la EIB-Pastaza se actualizan en el uso de las TICs.

La Unidad Educativa “Amauta Ñampi” con su principal el Lic. Walter Ilbay, y el Lic. Vicente Pujupat secretario de educación de la CONAIE, están desarrollando el seminario taller “Las Tecnologías de Información y Comunicación TICs, como herramienta pedagógica en el aula” en la ciudad del Puyo, provincia de Pastaza, durante los días 26 al 29 de diciembre del 2007. En el evento participan docentes de la jurisdicción intercultural bilingüe de la provincia y de las nacionalidades indígenas de la Amazonía ecuatoriana.

Los seminaristas tienen larga trayectoria en su carrera profesional, y están claros que la Enseñanza o Educación es una presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes. En el momento de utilizar la tecnología como herramienta pedagógica, primó la metodología de enseñanza aprendizaje propio de cada especialidad, y en base a ésta, elaboraron los materiales didácticos en su propio idioma con la ayuda de las TICs.

Enfatizaron, que la tiza y el pizarrón instrumentos tradicionales de la educación, siguen vigentes en las aulas, y la introducción de la tecnología como herramienta pedagógica solo mejoran el ambiente de aprendizaje para los estudiantes, estudiantes que cada día son más hábiles en el manejo de las TICs en especial en el uso de la Internet.

Tradicionalmente los pueblos indígenas, la educación lo desarrollaba bajo una organización social comunitaria, en donde las personas especialmente designadas (Yachak ) transmitían los saberes bajo su propia cosmovisión a los jóvenes de su comunidad. Particularidad educativa que se ha sido absorbida por la educación tradicional; detalle que los participantes en el seminario manifestaron como una preocupación primordial, a fin de precautelar la educación propia de los pueblos indígenas.

En conclusión, las TICs son instrumentos o herramientas de apoyo que debe ser utilizados bajo la cosmovisión propia de los pueblos de acuerdo a las necesidades de cada realidad local, convalidando las metodologías de comunicación propias de las comunicados ancestrales con las del mundo globalizante, y así, finalmente practicar la verdadera interculturalidad con el intercambio de los conocimientos ancestrales de los pueblos originarios con las sociedades del mundo cada vez más globalizante.

El logotipo de las computadoras Apple Mcintosh

En la empresas multinacional Apple McIntosh, el logotipo de es una manzana mordida. Una de las hipótesis del logotipo característico de esta compañía es que hace referencia a una manzana que ocupó un importante lugar en la historia; la manzana que acabó con la vida de una de las mentes más brillantes del siglo XX y probablemente de todos los tiempos. Me refiero a Alan Turing.

Alan Turing, brillante científico y matemático inglés, fue quien formuló los principios fundamentales de la computación tal y como la conocemos hoy en día. Entre otras cosas, Turing es considerado el precursor de la ciencia de la computación moderna y unos de los pioneros en las investigaciones de la Inteligencia Artificial. Turing trabajó en el software de una de las primeras máquinas reales (la Manchester Mark I); además, construyó el “Colossus”, considerada en la actualidad como la primera computadora digital electrónica. Durante la segunda guerra mundial, Alan Turing fue reclutado por el gobierno inglés para descifrar los códigos del sistema alemán llamado “Enigma”; gracias a su brillantez en el campo de la lógica y su habilidad para descifrar códigos fue posible salvar miles de vidas en esa época. Turing también dedicó gran parte de su ingenio en desarrollar teorías acerca de la inteligencia artificial, uno de sus logros más importantes fue el diseño del Test de Turing, que permite determinar si una entidad es inteligente o no.

¿Por qué el logotipo de Apple es una manzana precisamente mordida? Alan Turing había participado en la II Guerra Mundial como un descifrador de códigos nazis y había accedido a información muy privilegiada y restringida del ejército inglés. Por ello cuando terminó la guerra se le vigiló estrechamente. Para desgracia de Alan Turing en 1952 Turing cuando su amante masculino, Arnold Murria, le roba su pertenencias; Turing decide denunciarlo a las autoridades sin revelar que era homosexual. Cuando la policía averiguó la historia completa, decidió arrestar a Turing por “indecencia grave y perversión sexual”.Turing nunca negó su homosexualidad debido a que él no veía nada malo en eso. Turing fue detenido y tuvo que elegir entre dos opciones: ir a la cárcel o someterse a un tratamiento hormonal de reducción de la libido. Turing eligió el tratamiento hormonal que consistía en la inyección de estrógenos durante un año en vez de ir a prisión; como consecuencia se alteró gravemente su salud.

La homosexualidad dejó de ser considerada una enfermedad unos cuantos años después de que recibiera ese tipo de tratamientos radicales Turing. (1973 por la Asociación Americana de Psiquiatría y en 1990 por la Organización Mundial de la Salud).

La muerte de Turing no fue nada normal; aún hoy en día existen decenas de teorías sobre su triste final. El 8 de junio de 1954 Turing fue hallado muerto en su cuarto. Al lado del cuerpo de Turing se encontraba una manzana a la cual le faltaba un mordisco. La manzana estaba inyectada con cianuro. Se presume que fue un homicidio; aunque el dictamen forense lo determinó como suicidio. Unos hablan de suicidio, otros de tenebrosas conspiraciones, y otros (como su madre) quieren creer que fue un simple descuido de Turing en la manipulación de las sustancias de su laboratorio.

Dos décadas después de la muerte de Turing fue fundada la empresa Apple creadora del computador popularmente conocido como Mac y del iPod, y su logotipo tiene su propia historia desde su aparición, inicio con una manzana con franja de colores, hasta la más moderna de un solo color gris brillante que se usa actualmente.

Fuente: Geociencia, Wikipedia Tengounmac

El libro Electrónico

Libro (del latín liber, libri) que se refiere a una obra impresa o manuscrita no periódica que consta de una serie de hojas (más de 49 - definición de libro dada por la UNESCO) de papel, pergamino, vitela u otro material, cosida o encuadernada que se reúne en un volumen. (Wikipedia.org).

Los orígenes del libro se remontan a las primeras manifestaciones pictóricas de nuestros antepasados, la pintura rupestre del hombre del paleolítico. En la antigüedad los libros eran copiados e iluminados por monjes en el scriptorium (sala de escritura) de los monasterios. Los chinos crearon el primer libro impreso en el año 868 dC. Adentrada la edad media los libros comenzaron a ser producidos por impresión de bloques, la técnica de impresión de bloques consistía en tallar sobre una tabla de madera la imagen de cada página de un libro, la tabla con el relieve era luego entintada y utilizada para crear numerosas copias de aquella página.

La invención de la imprenta y el desarrollo del papel evolucionó la producción de los libros, lo cual permitió la aparición de escritores, editores y libreros que principalmente trabajaban bajo subsidio públicos o de mecenazgos de los nobles o de los hombres de dinero.

A finales de 1971 comenzó a desarrollarse el libro digital o electrónico. Michael Hart fue el impulsor del Proyecto Gutemberg que consistía en la creación de una biblioteca digital con obras de grandes autores de acceso libre al público. En 1981, sale a la venta el primer libro electrónico: Random House's Electronic Dictionary y en marzo de 2001 el novelista Stephen King lanza al mercado a través de la red World Wide Web como e-book su novela Riding the Bullet. La obra en apenas 48 horas vendió más de medio millón de copias. Resulta interesante comentar sobre el uso de los libros electrónicos o e-book en el siglo XXI.

En Japón se ha logrado la compilación de documentos en caracteres kanji para teléfonos móviles- keitai shousetsu, que utilizan frases muy cortas y sencillas con palabras básicas. Así escribe en su blogger Enrique Dans sobre un comentario realizado en TechCrunch, sobre el artículo del Sydney Morning Herald de las novelas y libros más vendidos en estos formatos. La novela, Koizora traducida al inglés como “Love Sky” y compilada para teléfonos móviles ya se ha vendido más de 1.2 millones de copias. La novela cuenta la historia de una adolescente que es acosada y violada en el colegio, está escrita fundamentalmente para un público joven femenino - el segmento donde se da un mayor uso del teléfono móvil. Algunas de las obras se desarrollan en modo “serial”, es decir el final de la obra no está escrito cuando los primeros capítulos son ofrecidos al público, y éste interacciona con el autor mediante mensajes con sugerencias y críticas, algo que hace que los lectores se sientan de alguna manera implicados en la obra.

Fuente: Enriquedans, Wikipedia, TechCrunch (en inglés)

DIPEIB–E capacita al personal en la optimización de las TICs.

La Dirección provincial de Educación Intercultural Bilingüe de Esmeraldas (DIPEIB-E) y su principal el Prof. Cresencio Tapuyo Añapa, la Lic. Juanita Pianchiche Medranda responsable de Recursos Humanos y el Ing. Donaldo Añapa Chapiro, director del Departamento de Sistemas Informáticos; en conjunto con la CONAIE están desarrollando el seminario taller “Diseño y Diagramación de Materiales Didácticos” durante los días 03 al 07 de enero del 2007.

El seminario está orientado a técnicos docentes de la institución, taller en la que se fomenta el uso y la optimización de la Tecnología de Información y Comunicacion TICs como herramienta pedagógica en el aula, el uso de las herramientas de la Internet y sus beneficios y la elaboración de materiales didácticos para los diferentes niveles de enseñanza aprendizaje en el aula de los centros educativos de la Nacionalidad indígena Chachi. Los participantes son profesionales con amplia experiencia en la docencia y asesoría pedagógica, quienes aspiran compartir los conocimientos adquiridos a docentes que guían estudiantes del siglo 21, jovenes cada vez más ágiles en el uso de las tecnologías.

Saludos a todos desde las bellas tierras de la provincia verde - Esmeraldas, y el fervor de su gente maravillosa.

Ver fotos...>>

Fuente: DIPEIB-E, CONAIE, DINEIB, CODENPE

Los lìderes indìgenas capacitandose en las TICs

La Escuela de Gobierno y de Políticas Públicas en convenio con la CONAIE y el Gobierno de la Provincia de Chimborazo realizó el seminario taller “Las Tecnologías de Información y Comunicación TIC, aplicadas a la gobernabilidad” durante los días 23, 24 y 25 de noviembre del 2007 en el centro de cómputo del Consejo Provincial de la provincia de Chimborazo, con los líderes indígenas de las organizaciones de base de toda la provincia; el evento corresponde al cuarto módulo de los ocho en total para la formación de líderes en gobernabilidad.

En el seminario participaron los líderes que fortalecieron sus conocimientos en la optimización de las tecnologías de información y comunicación TICs en las actividades de liderazgo y gobernabilidad, en temas como las partes de la computadora, herramientas de comunicación en la Web y la estructuración de la comunidad indígena virtual.

Esperamos el mes de diciembre del 2007, para el tratamiento de la segunda parte del módulo de tecnologías de información y comunicación aplicadas a la gobernabilidad en los pueblos indígenas.

Visite la Galería fotos..>>

El lenguaje propio de la Internet.

Para navegar por la Internet con soltura, se requiere conocer el significado de nuevos términos que se utilizan entre los ínternautas. El usuario común debe contar con una base mínima de este vocabulario para utilizar adecuadamente las herramientas virtuales.

Cuantas veces no hemos quedado perplejos, al escucharlas diálogos entre usuarios de las Tecnologías de Información y Comunicación TICs en su propio lenguaje; como en el siguiente:

“Arranque el CPU, o que abra el browser para navegar por la Web; Instale un firewall o que envíe un mail con un AVI atachado. Tampoco entenderá nada cuando se le dice que en el messenger puede ver si sus buddies están on, o que el spam, los pop-ups, los banners, los skyscrapers y los rich media son muy molestos cuando se navega por la home de una página”

Libertad Digital --- Guillermo Rodríguez

Con el fin de mediar esta dificultad de comunicación entre usuarios profesionales en cibernética y el público en general, me he permitido buscar herramientas que contienen el significado de estos términos informáticos y sabiendo que el aprendizaje de estos términos, permitirá al usuario, optimizará de la mejor forma las herramientas de las Tecnologías de Información y Comunicación TICs en beneficio de la colectividad, y aminorar la brecha digital cada vez más creciente.

A las herramientas que contienen términos informáticos con su significado lo pueden ingresar en el siguiente acceso:

Glosario de Términos:

1.- Libertad Digital

2.- Terminología Informática

Fuente: Wikipedia, Libertad Digital

La muerte anunciada del correo electrónico…!

En la columna Libertad Digital de esta semana, el artículo titulado “¿La muerte del e-mail?” escrito por Enrique Dans, analiza la evolución, el desarrollo y el posible desgaste que ha sufrido el correo electrónico desde sus orígenes allá por los años 1965.

“… el e-mail no se ha muerto, pero sí muestra síntomas de tener fricciones debidas a un componente asíncrono que tiende con demasiada facilidad a crear repositorios o bolsas de mensajes sin leer que llegan a convertirse en imposibles de procesar: para muchas personas, intentar responder a todo su e-mail supondría dejar de trabajar y dedicarse sólo a responder e-mails.” escribe Enrique Dans.

La brecha digital en los países en vías de desarrollo como el nuestro, tiene una marcada presencia entre los usuarios; por tanto, la frecuencia de visitas a los casilleros de los e-mail es de 3 ingresos por semana en promedio, sea por factores de situación geográfica o por la misma idiosincrasia de los usuarios; el porcentaje de visitas se incrementa en los usuarios que trabajan en dependencia publicas y privadas que disponen del servicio de la Internet de manera permanente.

Los casilleros de los e-mails reciben diariamente gran cantidad de mensajes, muchos de ellos con información repetitiva o reenviados de otros casilleros, sumados los correos spam, que ingresan a pesar de contar con filtros de clasificación, dificultan enormemente la revisión y la respuesta de los mensajes; mensajes que su mayoría son enviados al tacho de la basura. Estos inconvenientes contribuyen a la crisis de confiabilidad en la información circulante, por lo que los usuarios están en la búsqueda de nuevas alternativas de comunicación que permita un desarrollo de “estrategias de interactividad”, entre las que tenemos a la mensajería instantánea y los nanoblogs, herramientas que paulatinamente van ganado adeptos en su uso.

En conclusión, los jóvenes usuarios del e-amil del siglo XXI, debido a la brutal profusión de mensajes en sus bandejas de entrada, están en búsqueda de nuevas pautas de uso del correo electrónico; pautas que posiblemente acabarán evolucionando a algo distinto a lo que conocemos hoy.

Fuente: communication, e mail, Libertad Digital, Wikipedia

Debe existir el departamento de sistemas informáticos?

En su blogger Enrique Dans, escribe un artículo interesante que hace un análisis a la evolución de los Departamentos de Sistemas en las instituciones públicas y privadas, y su dependencia jerárquica en la escala administrativa. En el apartado Dans argumenta las razones para su existencia y la fortaleza de contribución a las instituciones y empresas que trabajan con el propósito de “ganar y ganar”.

Efectivamente, a nivel internacional y en particular en los países desarrollados, se ha vivido una evolución desde los antiguos Departamentos de Sistemas, encargados fundamentalmente de tareas de mecanización y automatización de procesos, a departamentos habitualmente denominados “de Tecnologías de la Información” con funciones más amplias, dirigidos por profesionales con conocimiento de la tecnología informática (Chief Information Officer o CIO) y, sobre todo, con dependencia jerárquica directa con la parte decisoria de la empresa o institución.

La incorporación del CIOs en las empresas es relativamente interesante, que han reorientado el entender de los administradores sobre la importancia de los departamentos de sistemas informáticos, pero a pesar de su importancia, la dependencia jerárquica sigue estando en muchos casos, ligada de manera atávica y hoy completamente inexplicable, al Departamento Administrativo-Financiero., que no tienen compatibilidad de actividades dentro de las instituciones / empresas.

Realmente, a día de hoy no hay mucho más argumentos para rebatir dicha dependencia más allá del absurdo conceptual que supone y de la mala impresión que da o debe dar a todo analista con un mínimo criterio: que las tecnologías de información - y por tanto, uno de los “puntos calientes” donde se sitúa la innovación de cualquier empresa que aspire a ser algo en el futuro - se sitúen bajo la Dirección Administrativo-Financiera. Esta dependencia administravia, genera en los analistas hacia una interpretación sui géneris de que los administradores estàn entendiendo que las tecnologías siguen siendo algo para “automatizar cosas repetitivas”, algo para “tareas administrativas”... una visión que proviene de lo más oscuro de los años setenta, cuando se alquilaba el computador para hacer la contabilidad, y cuando las primeras funciones a “mecanizar” eran, por requisitos legales, funciones que dependían precisamente de dicha Dirección. Las cosas en el mundo, entre los años setenta y ahora han cambiado una verdadera barbaridad, el papel de las tecnologías de información también lo ha hecho dramáticamente, y la pregunta, claro, es qué criterio, más allá del mero control de costes, puede tener la Dirección Administrativo-Financiera. Hoy en día, que la Dirección de Tecnologías de Información dependa del Área Administrativo-Financiera es simplemente una herencia que caracteriza a empresas que no entienden el papel de la tecnología en el mundo actual o que dan profundamente de lado la innovación y las posibilidades de generar valor a través de la tecnología en ese aspecto.

El departamento de Sistemas es el encargado de la bùsqueda de la innovación tecnológica, las oportunidades y el potencial que brinda la tecnología de informaciòn y comunicaciòn TIC, las decisiones de adopción como herramientas de apoyo, las amenazas que puede suponer dejar de hacer ciertas cosas o permitir que otros las exploren o lancen antes que nosotros, las posibilidades de externalizar determinadas funciones consideradas no estratégicas, etc dentro de la instituciòn.

Los países en vías de desarrollo como el nuestro, los gerentes de las instituciones asignan la mínima importancia a los departamento de informática, llegando en ocasiones a “desaparecer” o fusionar con instancias completamente diferentes, como el caso del departamento de comunicaciones; retrasando más aún las aspiraciones de los pueblos en convivir en una sociedad de información en el siglo XXI; el problema se agudiza cuando la institución es de carácter educativo.

Con el comentario se aspira a generar una mínima concienciación en los administradores o gerentes que el incorporar la Tecnología de Información y Comunicación TICs, a través de su departamento de sistemas informáticos es sustancia para la superviciencia de la instituciòn en la era del conocimento.

Fuentes: Administration, CIO, Information Systems Department, mechanization, org chart, Spain, EnriqueDans. wikipedia

Lenguas indígenas en el Ecuador

Ecuador pluricultural y multiétnico, constituida por varias nacionalidades y pueblos indígenas, en las tres regiones naturales del país, cada uno con rasgos culturales e idioma propio.

Luis Montaluisa y Catalina Alvarez, en su material publicado en edufuturo analiza “…que lengua de un pueblo se debe enfocar a estructurar una verdadera ingeniería lingüística, y para realizarlos se requiere no solamente hablar la lengua, conocer los elementos de la lingüística, sino principalmente tener una gran sensibilidad e institución semántica para redescubrir los sistemas de derivación subyacente en las lenguas y ponerlos en funcionamiento…”

Por lo tanto las lenguas con una estructura gramatical que se encuentran vivas en los pueblos indígenas son las siguientes:

1. A´ingae: Pertenece al pueblo A´i (Cofán) que está ubicado la provincia de Sucumbíos entre los ríos Aguarico y San Miguel.
2. Awapit: Hablada por la población AWA, tradicionalmente los estudios lo han considerado como la lengua Coaquier, pero sus hablantes lo conocen como el Awapit. Se encuentran en las fronteras de las provincias del Carchi, Esmeraldas, y la parte noroccidental de Imbabura.
3. Cha´palaa: Es la lengua del pueblo Chachi, conocida por algunos historiadores como Cayapas. Se encuentran en la zona del río Cayapas, del río Grande y de Muisne, en Esmeraldas.
4. Epera Pedede: Esta lengua pertenece al pueblo ^epera (embera), un grupo étnico reducido en el Ecuador, se encuentra en la provincia de Esmeraldas, frente a la población negra de Borbón en la confluencia del río Santiago con el Cayapas. Encontramos también este grupo étnico en la vecina república de Colombia.
5. Kayapi: (Záparo) El pueblo Zapara está ubicado en el Curaray en la zona norte de la provincia de Pastaza y en Balsaura al noreste de Pastaza, ubicados a lo largo del Río Curaray.
6. Paicoca: Es la lengua de los pueblos Sionas y Secoyas que son dos dialectos de una misma lengua. Sus hablantes se ubican en las orillas de los ríos Aguarico y Cuyabeno en la provincia de Sucumbios. Los centro Siona son el de Piaña (Campo Eno) y Puerto Bolívar y los centro secoya son el de San Pablo de Cantetsiaya y el de Siecoya (sewaya).
7. Kichwa o Runashimi: Los pueblos kichwa hablantes se ubican en las provincias del callejón interandino y en la mayoría del oriente: Imbabura, Pichincha, Bolívar, Cotopaxi, Tungurahua, Chimborazo, Cañar, Azuay, Loja, Napo, Sucumbíos, Orellana, Pastaza y Zamora Chinchipe. Hay también grupo de emigrantes indígenas en algunas provincias de la costa que mantienen su lealtad a la lengua Kichwa. Fuera del Ecuador hay kichwa_hablantes en Perú, Bolivia, Argentina, Colombia, Brasil, Chile y posiblemente también en Paraguay.
8. Shuar_Achuar_Shiwiar Chicham: En el Ecuador existen tres dialectos de este idioma: el Shuar, el Achuar y el Shiwiar: Los historiadores tradicionales, los lingüistas y antropólogos para referirse a los tres grupos en conjunto lo llaman la familia “jibara/jivara”. En los últimos años Luis Montaluisa, Santiago Utitiaj, junto con indígenas de esta cultura, en una región de Iquitos propusieron llamar la nacionalidad Aents (persona) a todos los grupos tanto de Perú y Ecuador que hablan esta lengua, para evitar que se llamen en el nombre despectivo. En Ecuador están ubicados en Zamora Chinchipe, Morona Santiago y Pastaza. Recientemente hay grupos en Napo, Sucumbios y también en algunas provincias de la Costa. También encontramos en el vecino Perú.
9. Tsafiqui: Esta es la lengua que habla el pueblo Tsa´chi conocido por los hispano_hablantes como “colorados”. Se halla ubicado en la zona de Santo Domingo de los colorados en la provincia de Pichincha.
10. Wootededo: El pueblo que habla esta lengua se llama waodani (waorani). Los hablantes de esta lengua están ubicados en los ríos Yasuní, Cononaco, Nushiño y Curaray de las provincias de Napo y Pastaza.

Los autores concluyen manifestando que las lenguas indígenas del Ecuador, al igual que cualquier lengua natural del mundo han tenido en sus sistema profundo las potencialidades para desarrollarse según el avance de sus conocimientos. Sin embargo estas potencialidades se vieron seriamente truncadas al producirse una invasión violenta y al haberse aplicado una política de suplantación de la lengua indígena por el español, como política oficial de la corona española y de la implantación del racismo como política social de los europeos.

Al fortalecimiento de las lenguas indígenas en América, también han contribuido otras instancias, es así que en un trabajo de cooperación internacional del gobierno Peruano y Boliviano con la multinacional Microsoft para el fortalecimiento de idioma quechua, tradujeron el sistema operativo Windows y la aplicación Office.

Wikipedia, la más grande enciclopedia en la Internet en varios idiomas del mundo, también a agregado una sección en el idioma quechua (Wikipidiya), entre los documentos anexados se encuentran compilaciones en kichwa de autores del Ecuador .

Fuente: edufuturo, dineib, Wikipedia (quechua)

Clases de ciencias... gratis en YOU TUBE

La incorporación de la Tecnología de Información y Comunicación (TIC) en el campo educativo, desde sus inicios se ha visto como una herramienta de apoyo pedagógico útil para la enseñanza aprendizaje, sin pretender sustituir a la tradicional aula de clase.

La Universidad de Berkeley ha realizado una novedosa utilidad al YouTube, optimizando el servicio de alojamiento que prestas YouTube (permite compartir videos entre usuarios) colgando las grabaciones de las clases magistrales de varias especialidades con más de 300 horas en videos, con temas como: biología, ingeniería, ciencias políticas, etc.

La universidad americana es digno de resaltar, a sabiendas que estos videos con clases pregrabadas de sus docentes y se encuentran a disposición no solo para estudiantes de la Universidad de Berkeley, sino para todo el mundo. Unas de las últimas novedades añadidas al conjunto de vídeos, son los cursos para ampliar los conocimientos a través de la red utilizando de modo eficiente los buscadores, saber un poco más sobre Webspam o sobre la propiedad intelectual.

Aunque esta no es la única universidad que cuelga sus clases en YouTube, tampoco será la ultima, y de seguro que la iniciativa será imitada por universidades en Latinoamérica y que publicarán materiales en idiomas propios de las nacionalidades y pueblos indígenas.

Fuente: Berkeley, You Tube, Genciencia, Wikipedia

Más sobre el artículo “La Tecnología y Comunicación no es para los indígenas”….

En respuesta a los comentarios recibidos por parte de nuestros lectores y la paulatina restitución de los servicios de la Internet suspendidos en la DINEIB, me permitido realizar una nueva acotación al tema escrito en la semana anterior…

La tecnología de información y comunicación (TIC) se ha incorporando como herramienta pedagógica en el aula, sintonizando con el trabajo de los directivos de la DINEIB que fomentan al mejoramiento de la educación de los pueblos indígenas; para tal aspiración de los directivos, es necesario un personal de apoyo capacitado a nivel pedagógico y en el uso y la optimación de las TICs en la enseñanza aprendizaje. La dedición de suspender los servicios de la Internet se torno preocupante por que se limita al uso de la infraestructura instalada en la institución.

Es cierto que el personal – docente de apoyo cuenta medianamente con habilidades de manejo de las tecnologías, que con el uso de las TICs buscan equiparar el conocimiento y habilidades con las de los estudiantes, a quienes deben educar en las aulas de los centros educativos; Para tal propósito, los recursos deben ser optimizados en la investigación y búsqueda de información de trabajo y no en datos ajenos a las labores diarias y más en búsqueda de información que atenten a la moral.

Frente a lo ocurrido, me permito hacer un llamado a los técnicos y asesores del primer personero, a que suministre información clara y no parcializada para lo toma de dediciones, como esta última que no es acorde a la realidad de la sociedad del siglo XXI en una instancia de administración educativa.

La Tecnología y comunicación no es para los indígenas…!

La Educación del Futuro y el Futuro de la Educación está sumida en la optimización de las Tecnologías de Información y Comunicación TICs.

Mediante el presente artículo, se busca elevar una opinión como profesional en sistemas acerca de la situación que presenta el uso de las TICs en la administración de la Educación Intercultural Bilingüe, DINEIB en los últimos meses de la presente era del conocimiento.

Para el comentario debo partir enfocando, que las empresas en su innovación tecnológica fomentan la administración CERO PAPEL, y las instituciones como Eduteka, Edufuturo y otras fomentan la educación On Line; que no es más que la implementación de sistemas de comunicación virtual en tiempo real y transferencias de archivos de manera instantánea utilizando la tecnología, con el fin de que los trámites se agiliten y la comunicación fluya entre sus participantes. La optimización de las TICs se tornan más interesantes, cuando los cambios tecnológicos de la cibernética ayudan al manejo de la información a nivel investigativo y el mejor desempeño de los procesos de enseñanza aprendizaje en el aula.

Las comunidades a nivel mundial se informan con mas velocidad que en el pasado siglo, la comunicación de voz en la Internet a través de Internet Protocol (IP) con mensajería instantánea y trasferencias de archivos vía File Transfer Protocol (FTP) ahorra papel vegetal y tiempo, más aún cuando se habla de la conservación de la naturaleza.

En la administración de la Educación Intercultural Bilingüe, se ha suscitado un caso inédito en la prestación del servicio de la Internet, al restringir el uso de la Mensajería Instantánea (Messenger) a través del TCP/IP y el acceso al File Transfer Protocol (FTP) en la LAN de la institución, posiblemente la desición es el resultado de sugerencia "técnica" de alguna mente “lúcida” que esté con la idea de que “La Tecnología y comunicación no es para los indígenas…!”.

Me parece preocupante esta decisión, debido a que varias áreas de la institución, se había estado organizando una comunicación mas personalizada con los miembros tanto a nivel nacional y local a través de este medio…. y hoy han retornado al uso del tradicional teléfono fax para la comunicación, aparato que casi siempre suena ocupado para las llamadas.

En conclusión, el comentario es un llamado a la reflexión de las autoridades a que revean la desición, a sabiendas que la optimización de tecnología es el mejor aliado para los países en vías de desarrollo como el nuestro, más aún cuando se trata de una institución de administración educativa de pueblos y nacionalidades indígenas, en donde sus colaboradores - docentes buscan actualizarce en el uso de las tecnologías a fin de enfrentar de mejor manera a una juventud cada día más experta en el uso de la tecnología y la Internet.

Fuente: dineib, skipe, wikipedia, enriquedans, eduteka, edufuturo

Las computadoras despues de su vida util...!!

Se ha puesto a pensar, a donde van a parar las partes y piezas de los equipos electrònicos luego de su vida util?

Las ventas que realizan a diario las grandes comercializadoras de equipos con nuevas versiones que poseen más capacidad y potencia, incrementan de manera astronómica la población electrónica en el planeta. El marketing de las nuevas versiones electronicas generan en el usuario la "necesidad" de renovar su equipo electrònico, muchas veces sin haberlo necesitado; por tanto incrementando el consumo eléctrico y la emisión de radiaciones de manera exponencial en el globo terrestre.

Los equipos electronicos que han cumplido la vida util, especialmente en los paises en desarrollo no cuentan con un basurero especializado en reciclaje, por tanto es penoso mirar que las partes y piezas electrónicas se los depositan en botaderos igual que la basura comùn. La descompoción de estos elementos, emanan substancias nocivas que contaminan el aire, el agua y el mendio ambiente en general, sumandose al ya preocupante calentamiento global del planeta.

Sobre el tema en mensión, en la pagina de infodesarrollo encontramos algunos consejos utiles de reciclaje electronico, el cual me permito transcrir literalmente para su analisis y comentario.

Consejos para una informática ecológica
26.01.2007 Educación y TIC
* Configurar el ordenador y la pantalla para que pasen al modo de bajo consumo cuando llevan tiempo sin ser usados. Si tiene que estar mucho rato fuera, mejor apagarlos.

* Hacer copias de seguridad en CDs regrabables, en vez de CDs de un solo uso.

* Para imprimir documentos que no tienen que ser presentados reutilizar papel ya impreso, por la otra cara. Asimismo, no imprimir por imprimir. Muchos documentos digitales pueden guardarse y serán más fácilmente localizables en una carpeta del ordenador.

* No actualizar compulsivamente los programas. Si no tiene fallas de seguridad, es mejor usar una versión antigua y más ligera, frente a la última versión que, muchas veces, no añade funcionalidades útiles y precisa un equipo más potente.

* No comprar compulsivamente un nuevo ordenador. Una ampliación de memoria o cambiar algunos componentes puede ser suficiente. Si el ordenador sólo se usa para procesar textos y navegar por Internet, no es necesario que tenga la máxima potencia del mercado.

* Las pantallas planas y los ordenadores portátiles consumen menos electricidad y emiten menos radiaciones.

* A la hora de adquirir un ordenador, plantearse comprarlo de segunda mano.

* Vender el ordenador viejo en el mercado de segunda mano o bien donarlo para su reutilización. Hay diversas asociaciones y ONG dedicadas a ello.

* No tirar el ordenador viejo a la basura. Sus componentes contaminantes pasarían al aire, la tierra y el agua. Llevarlo a una chatarrería especializada en material electrónico o a un punto de reciclaje de su localidad que ofrezca este servicio.

Seguro de su preocupación en contribuir a la conservación del medio ambiente, me suscribo.

Fuente: Infodesarrollo, Weblogs

Audiovisuales en el aula….

La educación de los tiempos nuevos, requieren que los centros educativos incorporen las Tecnologías de Información y Comunicación TIC como herramienta pedagógica en el aula, con el solo fin de fortalecer los conocimientos impartidos a los estudiantes en los periodos de aprendizaje.

En este estudio realizados en la Ricardo Fernández Muñoz, Profesor de la Universidad de Castilla la Mancha ha permitido otorgar a estos medios, un criterio de validez como instrumentos útiles en la tarea instructiva en el aula, al tiempo que podremos reconocer su importancia en el desarrollo de actitudes positivas por parte de los alumnos.

La utilización de los medios audiovisuales en procesos de enseñanza-aprendizaje, despierta y atrae la atención de los estudiantes, generando actitudes de participación activa y un clima en el que se fomenta la cooperación entre los aprendices. Favorece la reflexión y el espíritu crítico de los alumnos, ya que un uso adecuado de estos medios invita a que los alumnos desarrollen la creatividad, llevándoles a proponer nuevas ideas y a discutir las de sus compañeros. Literalmente “la creatividad es la capacidad de producir respuestas originales a cualquier problema” muy importante a desarrollar por el docente a la hora de llegar con el mensaje.

En la educación intercultural bilingüe se exhorta a los docentes interculturales a generar material didáctico en audiovisuales en su propio idioma, material que ayudará a desarrollar mejor la enseñanza – aprendizaje en el aula en cada una de las nacionalidades indígenas del Ecuador.

Ver diapositivas ..>>

Fuente: Wikipedia, UCLM

La ciencia, la tecnología en la Nueva Constitución

Al encontramos en época de elecciones de Asambleistas, me pareció interesante generar un comentario al borrador de la nueva Constitución Ecuatoriana, redactada por el Consejo Nacional de Educación Superior CONESUP a través de una comisión de juristas.

En el mensionado documento, en el Art. 81, garantiza la utilización y optimización de la ciencia y la tecnología por la sociedad ecuatoriana; garantía que a mi criterio es prioritario para un pais en vías de desarrollo, y más aún cuando habla sobre el rescate de la ciencia y la tecnología ancestral en nuestros pueblos originarios andinos.

Esperamos que el documento sea un insumo importante para los asamblesitas en su trabajo y que que prime el interes social. Con ese solo propósito me permito transcribir la parte parte pertinente para vuestra información.

Sección novenaDe la ciencia, la tecnología e innovación
Artículo 81

1. El Estado fomentará el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación, en cuanto constituyen un bien público que fortalece la identidad nacional y favorece la creatividad y el acceso al conocimiento del conjunto de la sociedad.
2. La ciencia, tecnología e innovación estará dirigida a precautelar y rescatar el co-nocimiento ancestral, la generación de conocimientos científicos y tecnológicos con el objeto de solucionar los problemas básicos de la población, siendo en consecuen-cia un factor indispensable en el establecimiento de políticas de Estado y de inclusión en los planes nacionales, regionales y locales de desarrollo sustentable.

Ver todo el documento borrador de la constitución elaborado por la comisión CONESUP...>>

Fuente: CONESUP, CONATEL

Uso de las TIC para enseñar idiomas

El aprendizaje de un idioma como las lenguas indigenas con el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación TIC, me parece interesante en la innovación educativa, para cual se optimiza la herramienta tecnológica Skype, disponible en la Web.

Skype, es un programa que permite chatear con nuestros contactos, mantener conversaciones a través de Internet y desarrollar videoconferencias de forma gratuita y con mucha calidad; incluso podemos mantener conversaciones simultáneas entre cinco personas. Skype también nos permite, por un costo muy bajo, mantener conversaciones con teléfonos convencionales.

Entre las mejoras incorporadas recientemente en el programa, tendremos que seguirle la pista a skypecast, para encuentros multitudinarios, y a las versiones de Linux que, salvo inconvenientes con el uso de puertos específicos.

El facilitador que utiliza la herramienta en su trabajo de aula, genera la ruptura de la rutina tradicional de clase, la cual requiere una buena planificación que considere algunos aspectos, entre los que tenemos:

1. OBJETIVOS. La actividad tiene que tener una finalidad como por ejemplo, introducir un tema, desarrollarlo, practicarlo, repasarlo o profundizarlo.
2. CONTENIDOS. Un tipo de lenguaje, vocabulario, estructuras. Uso de fuentes, materiales didácticos auténticos o complementarios. Y además todo ello en un formato específico.
3. ACTIVIDADES. Podemos utilizar todos aquellos recursos que nos ofrece la Web y que podamos necesitar para lo que hayamos elegido: wikis, blogs, etc.
   

Fuente: Skype, Wikipedia, Google

Las TICs en la educación

Al revisar un artículo publicado en la página de Eduteka, se visualiza la posición y su razonamiento sobre la urgente necesidad que las naciones Iberoamericanas aprovechen el potencial de las TIC para transformar sus sistemas educativos en los tiempos modernos; tiempos en que la tecnología se ha involucrado en las aulas educativas de forma vertical.

En la publicación se enfatiza que las Tecnologias de Información y Comunicación (TIC) deben servir de material de información e investigación para los estudiantes, por lo que hacen un llamado con argumentos a los directores educativos, gobernantes y legisladores que gestionen la implementación de las TIC con toda su infraestructura en las instituciones educativas, sin distinción del area urbana o rural.

Debemos recordar que el computador electrónico, representante innato de las TICs, fue inventado a mediados del siglo pasado; el computador personal llegó al mercado después de 1975; e Internet se hizo público y la Web comenzó a enriquecerse a mediados de la década de los 90. Esos grandes hitos están entre los más visibles de la revolución que han experimentado las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los últimos 60 años. Esa revolución ha ido acompañada, y ha sido impulsada, por una reducción dramática, sin precedente en la historia de las tecnologías, en los costos de manejar, guardar y transmitir información.

La educación de los pueblos indígenas gerenciada por la DINEIB, no está fuera del espectro de involucrar las TIC en el quehacer educativo del aula como herramienta pedagógica, por lo que cada uno de los pueblos y nacionalidades indígenas ha empezado a elaborar material educativo en su propio idioma.

La limitante de la conectividad en las áreas rurales, hoy está saldada con el acceso al servicio a través de la Internet satelital, lo que ha enriqueciendo más aún los servicios educativos con tecnología a cada institución. Para contar con la infraestructura necesaria en el sector rural de las tres regiones del Ecuador, se requiere solo la capacidad de gestión de las autoridades educativas y su busqueda de un asesoramiento adecuado; para éste último nos ponemos a vuestra disposición con el personal especializado a nivel educativo y tecnológico.

Leer todo el contenido…>>

Fuente: Eduteka, DINEIB, viasatelital

La integración de las TICs en Ciencias Naturales

Las TIC (Tecnología de Información y Comunicación) ha involucrado su accionar en todos los campos del quehacer humano, especialmente en el campo educativo facilitan y potencian el desarrollo de la enseñaza aprendizaje, existe un nuevo paradigma en la enseñanza de las Ciencias, que se enfoca especialmente en el desarrollo de la competencia científica en los estudiantes para atender las necesidades de un mundo cada vez más tecnificado.

En las publicaciones de Eduteka, en temas referentes a la integración de las TIC en Ciencias Naturales se visualiza un material valioso y práctico para llevar a la realidad esta tarea. La actividad científica es una de las principales características del mundo contemporáneo y la educación debe responder de la mejor forma posible a esta realidad. El debate se ha trasladado hacia cómo mejorar la educación de todos los estudiantes en Ciencias para que, por una parte, puedan comprender el mundo altamente tecnológico en el que viven y participar activamente en él; y por el otro, ofrecer herramientas fundamentales para quienes por curiosidad o gusto vean en las Ciencias una opción profesional. Precisamente, es en este sentido que se están moviendo varios países con el objeto de reformar la enseñanza de las Ciencias.

Leer documento completo….>>>

Fuente: EDUTEKA. Google.com

La edad media en pleno siglo XXI

En la columna Libertad Digital de Enrique Dans, se encuentra un análisis de la situación educativa y la brecha digital existente en la sociedad actual, el artículo titula “Vivir en la Edad Media“, hace una reflexión sobre el estado de la red mundial de la Internet en la actualidad. Sostiene Dans en el análisis que en el fondo, el paralelismo es como si, en pleno siglo XXI, hubiese una masa significativa de gente viviendo en plena Edad Media.

La era digital, ha fomentado una división fuerte entre “conectados” y “no conectados”, y una masa de “analfabetos digitales” que, alimentados y mantenidos por lo que escuchan y ven en algunos medios de comunicación masiva, mantienen una idea completamente errónea y distorsionada de lo que es Internet.

El problema del analfabetismo en la red, obviamente, tiene fecha de caducidad. Una nueva generación nacida y criada en la red viene empujando fuerte, aprendiendo los conceptos básicos de Internet desde la más tierna infancia. No hay ninguna duda que con el paso de los años, la aparición y desarrollo de Internet será visto como una época en la que el progreso, la difusión del conocimiento y la aparición de nuevas ideas cambió la forma de trabajar, de aprender y de acceder a la información de toda la Humanidad.

La nueva generación de ciudadanos cibernautas se encuentran en los centros educativos, y los maestros tienen una gran responsabilidad en guiarlos adecuadamente el uso y aprovechamiento de la información existente en la Red. Lo penoso es que en los países como el nuestro, el docente tiene una vaga formación en el uso de la TIC (Tecnología de Información y Comunicación) en el aula, contribuyendo aún más al crecimiento de la brecha digital entre los grupos antes señalados.

Fuente: Enriquedans, Wikipedia, Libertaddigital, Monografias

Cómo Aprende la Gente...!

Cerebro, Mente, Experiencia, y Escuela

En la publicación de la página de EDUTEKA, encontré un artículo publicado de veras interesante en el campo educativo de la enseñanza aprendizaje; Se trata sobre la síntesis que realizan del contenido del texto "How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School (Cómo Aprende la Gente: Cerebro, Mente, Experiencia, y Escuela), un trabajo de los comités del Consejo Nacional de Investigación (National Research Council).

El libro examinan los descubrimientos de muchas ramas de la ciencia que aumentan considerablemente nuestra comprensión sobre lo que significa saber; desde los procesos neuronales que ocurren durante el aprendizaje, hasta la influencia que tiene la cultura en lo que la gente percibe y asimila. El libro presenta las implicaciones que esos descubrimientos tienen respecto de "lo que enseñamos, cómo lo enseñamos y cómo evaluamos lo que nuestros niños (y adultos) aprenden".

Bajar todo el contenido del texto….

Fuente: EDUTEKA

Casa nueva en la Web.

El Centro Superior de Sabiduría Ancestral "Jatun Yachay Wasi". acertadamente dirigida por el Msc. Manuel Pomaquero ha estructurado su sitio web, a fin de presentar la información institucional al mundo.

En el espacio se visualiza la identidad de la institución, trabajos realizados, proyectos y las noticias de sus actividades diarias; a fin de que conozcan el mundo a través del uso de las Tecnologías de Información y Comunicaciones TICs.

Auguramos éxitos por la nueva casa a nivel virtual, y que la información ubicada en el sitio sea renovada de forma constante.
Fuente: JYW.

Cómo funciona la educación On Líne...

A la enseñanza aprendizaje asistido por las Tecnologías de Información y Comunicación TICs, se las conoce como educación en línea o e-learning, lo cual fomenta el uso intensivo de las tecnologías en la enseñanza aprendizaje, tanto en la creación y distribución de contenidos educativos a los estudiantes, así como en la adaptación del ritmo de aprendizaje y la disponibilidad de las herramientas de enseñanza aprendizaje en forma independiente de los límites de horarios o geográficos. Permitiendo al alumno intercambiar opiniones y generación de aportes a través del uso de las TICs en el proceso de estudio de una materia específica. Todo el proceso de enseñanza aprendizaje en línea, requiere observar los pasos siguientes:

Sistema de enseñanza innovador.
La educación en línea, se centran en el estudiante mediante un modelo activo, participativo y colaborativo. Los contenidos se articulan en escenarios de situaciones reales o hipotéticas, problemas prácticas de la vida profesional ante los que el alumno aplica estrategias y toma de decisiones. Las estrategias se acompañan de materiales teóricos y de comentarios de expertos en la materia. Los alumnos obtienen conocimientos, habilidades y destrezas para un mejor desempeño profesional.

Servicio integral del alumno.
La impartición no requiere de horarios, aunque si de calendarios, debido a la secuencia modular de los contenidos y a la limitación de la duración de la materia. Es muy importante el apoyo permanente de los profesores que resuelven dudas, corrigen las actividades y orientan el aprendizaje. También hay recursos de apoyo; biblioteca virtual, plantilla, modelos, glosarios, videos y audios.

Dinamismo tecnológico.
La formación a través de la Internet supone un giro de 180° respecto a la tradicional. El tiempo y el espacio ya no son las variables más importantes en el aprendizaje. El peso recae sobre el apoyo constante al alumno o la interactividad de los contenidos, dos de sus principales características, que permiten hablar de una formación que elimina distancias.

Flexibilidad para comunicarse.
La comunicación es más próxima y personalizada. El alumno se siente persona, no número, porque el profesor está a su disposición permanentemente. El alumno se siente libre de preguntas y de compartir con el resto de sus compañeros sus experiencias.

Exigencia formativa.
El contenido es más dinámico, en tres sentidos: dinamismo audiovisuales, lo que significa ver y oír opiniones y procesos a los que llegamos desde la silla del aula; interactividad, o capacidad de poner en práctica de forma inmediata lo que estamos aprendiendo; y actualidad de los contenidos, la posibilidad de incorporar lo último, lo más novedoso, sin necesidad de que salga al mercado como publicación.

Fuente: Anglicismo,Neologismo, wikipedia

Windows Vista..! causa problemas al negocio de PC.

En el Blog de Enrique Dans, encontré el artículo titulado “Toda la industria está desilusionada con Windows Vista”, que recopila opiniones de los fabricantes de computadores como, Acer, Dell y HP, su inconformidad con el sistema operativo Windows Vista, que ha generado dificultades en correr en los equipos antiguos, conllevando a las empresas a buscar otras alternativas como aliados estratégicos para la conquista de los mercados de negocios. Frente a ésto la empresa HP anuncia una guía de alternativas de uso entre el sistema operativo Windows XP y Windows Vista.

Enrique Dans, recopila las expresiones de, Gianfranco Lanci, Presidente de Acer, el cuarto fabricante de ordenadores personales a nivel mundial y el que ha crecido de manera más agresiva desde el año pasado (más de 4.2 millones de máquinas vendidas en el segundo trimestre de 2007, un 7.2% de cuota de mercado, con un crecimiento del 55.4% con respecto al mismo trimestre del año pasado - Datos de IDC), y se lo dice al Financial Times en su edición alemana. Concretamente, las declaraciones dicen:

Traduciendo libremente,

“Toda la industria está desilusionada por Windows Vista. Nunca antes una nueva versión de Windows había hecho tan poco para estimular la venta de PCs. Y esto no va a cambiar en la segunda mitad del año. Realmente, no creo que nadie haya comprado un nuevo PC específicamente por Vista. La industria esperó años por Vista, pero el software no estaba realmente listo cuando fue lanzado con gran pompa a principios de año. La estabilidad es verdaderamente un problema.”

Opiniones que fundamentan a los comentarios que realicé en una publicación anterior, titulada Seguridades de Windows Vista, en donde se enfatiza sobre la dificultad que causa al usuario en sus trabajos con el sistema operativo; tales comentarios corresponden al punto de vista de un analista frenta a la mala calidad de los productos de una empresa que ha liderado por años en el mercado de software.

Fuente: Acer, Dell, Gianfranco Lanci, HP, Microsoft, Vista, Windows, EnriqueDans

En visita al Austro Ecuatoriano…!

En retorno de trabajar en el cantón Puyo provincia de Pastaza en la amazonía ecuatoriana, estoy en el austro del país acogiendo a la invitación de la Lic. Nieves Luzmila Morocho Morocho principal de la Dirección provincial de Educación bilingüe Azuay, DIPEIB-A al área de Gestión de Bachillerato de la DINEIB, trabajando en la comunidad Shiña al sur del país.

Para llegar a Shiña, partimos desde la ciudad Cuenca, patrimonio cultural de la humanidad, ferviente y abastecida con todos los servicios básicos; servicios que a medida se aleja de la urbe se desvanecen, en especial la señal de los celulares o comunicación móvil, denotando que la infraestructura de las compañías operadoras de telefonía móvil no están está orientadas para el área rural, sino solo para las ciudades. Nos quedamos incomunicados al perder la urbe, pero no todo mal es perjudicial, al contrario nos acogió el silencio de los campos y el ruido musical del viento que chocaba con el pajonal de la zona. Nos acompaño al recorrido el Lic. José Peñafiel, supervisor de la zona.

La comunidad shiña se ha creado el 28 de febrero de 1937, con el acuerdo ministerial 209 MAG, ubicada en el cantón Nabón, parroquia Nabón, provincia del Azuay, a una altura aproximada de 2800 msn/msr. El clima es frío y la vegetación de páramo. Los habitantes se caracterizan por ser solidarias y practican la minga para las actividades en la comunidad, en un marco de respeto y religiosidad heredada desde sus ancestros.

Visite galería de fotos.
Fuente: SII, DINEIB, MERCURIO, Superintendencia de Telecomunicaciones

Reencuentro de amigos en el Seminario Taller…!

Los días 14 y 15 de junio del presente año, por invitación del INDESIC participé en el seminario taller con el tema “Planificación Estratégica”, la que se desarrollo en las confortables instalaciones del Hotel 6 de Diciembre en Quito. Los contenidos visualizados en el taller fueron de interés común para el apoyo al trabajo diario de los becarios y exbecarios de la Fundación Hanns Seidel - Ecuador.

El Seminario Taller tuvo como facilitador al Ingeniero Salomón Quito, docente de la Escuela Politécnica Nacional EPN, quien con su vasto conocimiento sobre el tema, desarrollo el seminario con la didáctica de exposiciones y trabajos prácticos en grupo.

Durante el desarrollo de los temas, se enfatizó en la necesidad de organizar las actividades en las instituciones o empresas, a fin de optimizar los recursos económicos y talentos humanos, para lo cual una de las herramientas informáticas, el Microsoft Project, puede ser de gran utilidad en el desarrollo de los proyectos.

Mis reconocimientos a los principales de INDESIC, y su coordinadora del evento la compañera Patricia Yautibuj, y su Director Víctor Buñay.

Estoy de salida para la provincia de Pastaza en la Amazonía ecuatoriana, desde ahí escribiré nuevas novedades.

Visite sección Galería fotos.
Fuente: INDESIC, EPN, Wikipedia

Contribuyendo al desarrollo de la organización indígena

El Consejo de Pueblos y Organizaciones Indígenas Evangélicas del Ecuador - FEINE, desarrollo el Seminario Taller, “Planificación de estrategias de salud”, en donde analizaron la situación, necesidades y requerimientos en salud de los pueblos indígenas en las distintas provincias filiales a la organización. Las necesidades fueron múltiples, pero la que llevó la atención de los participantes fué la falta de datos y estadísticas de situación en la salud dentro de la organización y las instituciones gubernamentales.

La falta de datos y de un sistema informático que organice e interconecte los datos a nivel nacional, a generado perdidas económicas considerables en las comunidades indigenas, debido a que se han realizado acciones de ayuda con un impacto no adecuado e incluso acciones duplicadas.

Al taller asistieron profesionales en salud, como médicos, enfermeras y otros de la rama, quienes con el empeño que los caracteriza, contribuyeron a la estructuración del plan de estrategias para la salud de la FEINE.

El evento se desarrollo dentro del marco de exposiciones, debates y análisis, en la que la Dirección de Salud Indígena del Ecuador - DNSI participó a través de su principal, la Dra. Letty Dianna Viteri Gualinga, visualizando el trabajo emprendido por la institución en favor de la salud de los pueblos y nacionalidades indígenas del Ecuador.

Mis reconocimiento a los principales de la FEINE, por permitir coordinar el seminario taller, junto con William Chela dirigente del área de salud de la organización.

Visite álbum de fotos.

Fuente: FEINE, DNSI, MSP, Wikipedia